社工須在創新介入手法的基礎上加入活動程序設計和評鑑的元素

社會工作教育的理論架構範疇極廣，包含心理學、輔導學、社會學，甚至哲學、文化、經濟、管理等。於課程編排上，在有限的課時中既要涵蓋由微觀至宏觀的不同理論，亦要讓學生學習到前線工作中的實務技巧是社會工作教育的挑戰。而活動程序的計劃、執行及評鑑，更是社工必需學習的工作手法。

此書涵蓋三個分，包括整體策劃，設計原理和技術應用，理論與實務並重，並引導讀者如何運用生成式人工智能（generative AI）來輔助相關工作，因應參加者的特性和需要，設計具趣味、易於投入及符合主題的活動，透過互動學習強化參加者的改變動機及支援網絡，從而達致成功的介入，實為不可多得的工具書。

此書所闡述的提升心理健康的活動手法，與香港城市大學正向教育研究室過往的工作不謀而合。我們深信，真正讓參加者提升心理健康及幸福感的關鍵因素，並非僅僅在於學習相關知識或技能，而是透過集體活動中的人際互動，調整情緒反應，並以此模擬現實環境的狀況，進行體驗式學習，從而建立更健康的思維
模式，強化內在資源，引發持續性的改變。

衷心希望這本書的出版，能夠提醒社工同儕及學生在後疫情時代，在新科技及創新介入手法的基礎上，加入活動程序設計和評鑑的元素，以裝備更全面的知識和方法，更有效地應對複雜的社會問題。

郭黎玉晶教授
香港城市大學社會及行為科學系