• 香港城市大學(xué)創(chuàng)意媒體榮譽(yù)文學(xué)士
• N7 communication創(chuàng)意總監(jiān)

傳統(tǒng)的藝術(shù)展，一般採取單向觀賞模式，也甚少著墨於展覽設(shè)計。不過，曾參與本地及海外不同展覽的混合媒體藝術(shù)工作者鄭智禮深信，富創(chuàng)造力的互動展覽設(shè)計，不但可為展品加分，更有助引發(fā)參觀者的藝術(shù)興趣，故他特別成立設(shè)計公司，參與籌辦一系列充滿互動色彩的展覽，拉近公眾與展品的距離。

專注混合媒體裝置藝術(shù)創(chuàng)作的鄭智禮，同時以N7 communication 創(chuàng)意總監(jiān)的身份，從展覽設(shè)計範(fàn)疇，推動藝術(shù)發(fā)展，銳意將新媒體藝術(shù)的創(chuàng)意與互動特性，融入展場之中。在英國修讀中學(xué)的鄭智禮憶述，他是在這個博物館林立的國度，培育出藝術(shù)興趣，並開始投入繪畫及混合媒體藝術(shù)創(chuàng)作。其後回港升學(xué)，也是源於對新媒體藝術(shù)創(chuàng)作的嚮往，經(jīng)比較不同院校的課程內(nèi)容後，認(rèn)為以香港城市大學(xué)（城大）創(chuàng)意媒體學(xué)院的學(xué)士課程較適合自己，故決定放棄入讀已獲取錄的倫敦大學(xué)。

「由參與城大入學(xué)筆試的一刻，我已知沒有選錯院校。」鄭智禮坦言，當(dāng)中富創(chuàng)意又天馬行空的題目，既沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也不預(yù)設(shè)框架，作答時可自由想像及發(fā)揮創(chuàng)意，尤如藝術(shù)創(chuàng)作一樣，使他對課程更感期待。

回顧城大的學(xué)習(xí)歲月，鄭智禮直言，這個課程讓他印象最深的部分，來自著重以創(chuàng)意啟發(fā)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)體驗，處處透現(xiàn)驚喜。他解釋：「如入學(xué)後的第一堂理論課，導(dǎo)師播放了一齣電影，全程由不同角度觀察一幅畫，這是從未試過的有趣體驗；第二堂課，我們用了三小時討論甚麼是藝術(shù)，帶來很多意想不到的啟發(fā)。」

鄭智禮補(bǔ)充，投入創(chuàng)意媒體及藝術(shù)創(chuàng)作，腦、眼及手的訓(xùn)練都不可或缺，意指啟發(fā)創(chuàng)意思維、擴(kuò)闊視野和靈巧手藝，以上三者皆是城大課程帶給他的得著。他說：「課程除了成功培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱情外，更以多元學(xué)科，配合富啟發(fā)性的教學(xué)方式，助我們逐步發(fā)掘個人喜好和潛力，以便全面思考並規(guī)劃未來的創(chuàng)作路向。」

對涉足展覽設(shè)計，鄭智禮坦言是受到城大創(chuàng)意媒體學(xué)院楊建文講座教授（媒體藝術(shù)）邵志飛的啟迪，經(jīng)首次從城大展覽中接觸展覽設(shè)計後，便對此產(chǎn)生興趣。其後並曾協(xié)助策劃多個城大舉辦的展覽，例如與臺北國立故宮博物院合辦的「同安? 潮—新媒體藝術(shù)展—同安船與張保仔的故事」、「藝域漫遊—郎世寧新媒體藝術(shù)展」、「動物大觀園」等，逐步體會展覽設(shè)計的重要，並不只限於突出展品特色，而是能讓參觀者對藝術(shù)增進(jìn)興趣和了解，由欣賞層面做起，為這個商業(yè)城市培育更多藝術(shù)愛好者，長遠(yuǎn)對推動藝術(shù)發(fā)展亦有幫助。

「以『藝域漫遊—郎世寧新媒體藝術(shù)展』為例，我構(gòu)思為《透視孔雀開屏圖》製作的藝術(shù)裝置，將原畫的孔雀圖像元素分層處理，逐一印製在21 塊玻璃面板上，運用空間和光學(xué)配合，突出畫作的精妙，令入場人士對郎世寧作品的構(gòu)圖特色，留下更深印象，日後或有興趣繼續(xù)欣賞他的作品以至其他藝術(shù)創(chuàng)作。」被問及迄今最滿意的展覽設(shè)計時，鄭智禮則笑言，與藝術(shù)創(chuàng)作一樣，最滿意的作品，永遠(yuǎn)是下一個展覽，務(wù)求可不斷進(jìn)步。

展望未來在藝術(shù)圈的角色，鄭智禮期望可參與教育推廣工作，如在學(xué)校及社區(qū)舉辦工作坊，鼓勵更多人接觸藝術(shù)，並培養(yǎng)藝術(shù)興趣。

（出版日期：2020年6月26日）