新聞創(chuàng)意的界線與戒線

在學(xué)校讀新聞，單靠教師和教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)學(xué)生要成為一個(gè)好記者必須大量接觸課堂外真實(shí)世界的新聞，並逐漸養(yǎng)成一個(gè)有別於一般讀者的閱讀習(xí)慣，包括刻意關(guān)注報(bào)道的角度、觀點(diǎn)、文字功底、寫作手法和創(chuàng)意，對(duì)不同傳媒機(jī)構(gòu)的立場和風(fēng)格暸如指掌，對(duì)業(yè)內(nèi)的八卦、名筆的作品，獲獎(jiǎng)?wù)叩慕?jīng)典報(bào)道如數(shù)家珍。

只要有興趣，做到這些其實(shí)並不難，然而要了解一則新聞背後的故事就不那麼容易了。正常情況下，一般人聽到及看到的新聞都是成品，根本無法知道一篇報(bào)道所經(jīng)歷的選題、採編、修改和技術(shù)處理的過程，即使有興趣的人，也只能依賴有限的知識(shí)和常識(shí)去推測(cè)新聞的來龍去脈，揣摩故事的弦外之音。

而在整個(gè)新聞生產(chǎn)過程中，創(chuàng)意可以說是最獨(dú)特的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橄鄬?duì)於其他方面，創(chuàng)意的難度更高，操作更複雜多樣，創(chuàng)意者承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也更大。總體而言，創(chuàng)意有強(qiáng)調(diào)新穎的一面，這和創(chuàng)新有相同之處，它迎合權(quán)力（如得到上司或官方的嘉許），討好市場（如打造品牌、增加銷量）。但在一定條件下，創(chuàng)意也有令當(dāng)權(quán)者（包括市場）尷尬的一面。當(dāng)創(chuàng)意變成叛逆者的武器時(shí)，它更注重手法的巧妙而不是題目的新穎，無論是刻意還是即興的，此時(shí)創(chuàng)意的目的就是在不違規(guī)的基礎(chǔ)上讓原本不被權(quán)威接受的話語蒙上一層合法性的面紗。

這就牽扯到一個(gè)更複雜的問題。

做過新聞的人都知道，日常生活和傳媒內(nèi)容的關(guān)係十分蹊蹺。有時(shí)，報(bào)道猶如一面鏡子，將事實(shí)似乎絲毫不加修飾地折射出來；有時(shí)，報(bào)道把報(bào)道對(duì)像扭曲得面目全非，讓熟悉的事情變得怪誕，認(rèn)識(shí)的人變得陌生。如果說關(guān)心時(shí)事、熱衷新聞的人是在前臺(tái)看戲的話，那麼記者編輯則是在後臺(tái)做戲，那隻給新聞「化妝」，左右著報(bào)道選題、事實(shí)篩選、描述角度、使用的字眼，甚至決定著一篇報(bào)道最終能否「登臺(tái)」的無形的手，用最籠統(tǒng)的方法概括，就是意識(shí)形態(tài)。

意識(shí)形態(tài)深深地植根在傳媒人腦中，使一些事情在報(bào)道中具有先天免疫力，不能被挑戰(zhàn)，享有毋庸置疑、天經(jīng)地義的至高地位，如：國家利益、社會(huì)制度、政權(quán)合法性、民族團(tuán)結(jié)、領(lǐng)土完整、普世價(jià)值等。同樣，另一些事情自然而然地被排斥在大眾傳媒的廟堂之外，成為江湖上另類網(wǎng)絡(luò)或茶餘飯後小眾的閒言碎語，此類話語大多是對(duì)前者的諧謔、嘲弄、質(zhì)疑、批判與挑戰(zhàn)。

抽像的是，位於國家和機(jī)構(gòu)層面的原則立場，首先通過從幼兒開始的社會(huì)馴化，成為採編人員個(gè)人的核心價(jià)值觀，再經(jīng)從幼稚園開始一直到大學(xué)的階梯式教育和職業(yè)專業(yè)主義理念的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為具體新聞實(shí)踐的操作指南，形成規(guī)矩和常識(shí)，滲透在傳媒的分工合作、等級(jí)觀念、角色認(rèn)同等機(jī)構(gòu)架構(gòu)的每一個(gè)角落中。這個(gè)架構(gòu)的持續(xù)與穩(wěn)定至關(guān)重要，而維繫運(yùn)作平穩(wěn)不變的各種力量中首當(dāng)其衝的就是獎(jiǎng)懲制度。