本書(shū)得以出版緣於一間機(jī)構(gòu)與一間學(xué)院的合作。

四年前，明愛(ài)邀請(qǐng)香港城市大學(xué)協(xié)助訓(xùn)練學(xué)前康復(fù)服務(wù)部前線員工，學(xué)習(xí)認(rèn)知行為治療（CBT），以幫助育有特殊需要子女的家長(zhǎng)。我們?cè)O(shè)計(jì)的課程為前線人員提供連串訓(xùn)練，及持續(xù)進(jìn)行督導(dǎo)，助他們推行個(gè)案、小組及工作坊。

事實(shí)上，家長(zhǎng)並非沒(méi)有照顧有特殊需要子女的技巧，只是在負(fù)面的情緒影響之下，無(wú)法有效地運(yùn)用出來(lái)。此外，養(yǎng)育有特殊需要的子女的家長(zhǎng)，在生活上所面對(duì)的種種壓力，比一般家長(zhǎng)要多。在這個(gè)情況下，他們的精神常處?kù)遁^差的狀況。因此，我們希望透過(guò)今次的合作，將CBT的手法教予前線社工，好讓日後有更多專(zhuān)業(yè)人士可從而學(xué)會(huì)CBT的治療技巧。

本書(shū)第一章為讀者講解有特殊需要子女的家長(zhǎng)所面對(duì)的問(wèn)題及淺述CBT如何能幫助他們。第二章則關(guān)於CBT的理論架構(gòu)，本書(shū)作者會(huì)借助案例講解有關(guān)的理論架構(gòu)，以及如何減低家長(zhǎng)的情緒壓力。第三至第七章，作者會(huì)以實(shí)際案例，詳細(xì)說(shuō)明輔導(dǎo)員怎樣利用CBT去幫助家長(zhǎng)，例如認(rèn)識(shí)「思想陷阱」，從而明白自己的規(guī)條和核心信念，並運(yùn)用「五常法」等方法，使家長(zhǎng)以新方法和思維面對(duì)問(wèn)題，達(dá)致用較平衡的角度看待自己。第八章分享進(jìn)行督導(dǎo)和訓(xùn)練時(shí)的過(guò)程和所遇到的困難。附錄則是「認(rèn)知治療家長(zhǎng)介入計(jì)劃」研究報(bào)告。結(jié)果顯示CBT有助家長(zhǎng)減低精神壓力，提升精神健康，並在思維上有正面改變。我們?cè)诖烁兄x書(shū)中所引個(gè)案的家長(zhǎng)的支持、信任和分享，使這本書(shū)得以順利出版。而本書(shū)為了保障家長(zhǎng)的個(gè)人私隱，案例中的家長(zhǎng)姓名均為化名。

本書(shū)適合各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人士，如社工、醫(yī)護(hù)界、輔導(dǎo)員等，以助他們有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)如何運(yùn)用CBT在有特殊需要子女的家長(zhǎng)身上。本書(shū)的對(duì)象亦包括家長(zhǎng)，我們希望書(shū)中案例能與他們產(chǎn)生共鳴，藉此鼓勵(lì)他們閱後主動(dòng)向相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士求助，學(xué)習(xí)掌握CBT。

另外，要多謝參與撰寫(xiě)本書(shū)不同部分的明愛(ài)學(xué)前康復(fù)服務(wù)的中心主任和社工：譚珮宜、林慧梅、孫嘉琪，以及明愛(ài)康復(fù)服務(wù)部各位參與這計(jì)劃的社工專(zhuān)業(yè)同事。感謝他們的熱誠(chéng)和分享，才令本書(shū)得以出版。最後，要多謝香港城市大學(xué)的同事，他們參與的督導(dǎo)工作令明愛(ài)的同事得以受惠；還有研究團(tuán)隊(duì)，他們的研究使本書(shū)能貫徹「實(shí)證為本實(shí)務(wù)」（evidence-based practice）的目的而出版。