「學(xué)生十分喜歡，而且學(xué)得很快樂、很主動(dòng)，」天主教母佑會(huì)蕭明中學(xué)中一級(jí)教師盧紹傑先生這樣評(píng)價(jià)「問題為本學(xué)習(xí)(Problem-based learning)」方法。

 

盧老師與多位中學(xué)教師及學(xué)生出席了7月2日在香港城市大學(xué)多媒體會(huì)議廳舉行的「幫助中學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者：在校內(nèi)實(shí)施『?jiǎn)栴}為本學(xué)習(xí)』」教育研討會(huì)，與現(xiàn)場(chǎng)逾百名來自不同學(xué)校的同儕分享

經(jīng)驗(yàn)和心得。是次研討會(huì)是城大2005年「中學(xué)老師教學(xué)新知課程」的其中部分，也是優(yōu)質(zhì)教育基金「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)中學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者」計(jì)劃的其中環(huán)節(jié)，由領(lǐng)導(dǎo)此計(jì)劃的教育發(fā)展處關(guān)笑芳博士主持，本科生教務(wù)長(zhǎng)何炘基教授為大會(huì)致開幕辭。

 

在是次研討會(huì)上，曾參加城大3月份舉行的「問題為本學(xué)習(xí)：促導(dǎo)者的角色與技巧」課程的六位

中學(xué)老師及行政人員，細(xì)說他們?nèi)绾螄L試實(shí)踐「問題為本學(xué)習(xí)」之教學(xué)方法，並討論把「問題為本學(xué)習(xí)」應(yīng)用到中學(xué)「通識(shí)教育」及其他課程的可行性。

 

教授科學(xué)科目的盧老師說：「在短短三周內(nèi)，學(xué)生們自己選擇想學(xué)的知識(shí)，並自己尋找答案，以積極主動(dòng)及歡樂的心態(tài)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。」他體會(huì)到只要掌握「問題為本學(xué)習(xí)」教學(xué)技能，教師的工作量不會(huì)大為增加。

 

華英中學(xué)的鄭張慧心副校長(zhǎng)說：「『?jiǎn)栴}為本學(xué)習(xí)』是一套很有系統(tǒng)、很有理念的方法，並能實(shí)際應(yīng)用

到中學(xué)的環(huán)境，對(duì)老師和學(xué)生都有十分正面的效益，一方面老師找到新的教學(xué)模式，另一方面同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中更加投入，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神也大為提高。」鄭太稱她本人也從中得到很多新的啟發(fā)。該校另一位同工周永浩老師說：「我們?cè)趯?shí)施『?jiǎn)栴}為本學(xué)習(xí)』的前後都有進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)覺參與同學(xué)的表現(xiàn)均比以前進(jìn)步，而原本成績(jī)比較差的進(jìn)步更明顯，成績(jī)令人鼓舞。」鄭太認(rèn)為「問題為本學(xué)習(xí)」的理念與「通識(shí)教育」的精神十分吻合，能幫助學(xué)生獨(dú)立思考，迎向通識(shí)。

 

聖嘉勒女書院的鄭明亮老師在進(jìn)修時(shí)曾親身體會(huì)「問題為本學(xué)習(xí)」的好處，因此積極把它應(yīng)用在教學(xué)

上。他說：「在主導(dǎo)和互動(dòng)學(xué)習(xí)下，學(xué)生的改變是可以感受、可以看得到的。他們上課不但更加投入，令課堂氣氛更活躍，連發(fā)問技巧也有進(jìn)步．問問題能有不同層次和深度。」

 

研討會(huì)還特別邀請(qǐng)了教育統(tǒng)籌局首席助理秘書長(zhǎng) (課程發(fā)展) 陳嘉琪博士擔(dān)任嘉賓，向完成了「問題為本學(xué)習(xí)：促導(dǎo)者的角色與技巧」課程的老師頒發(fā)證書。

 

關(guān)博士從事教育工作逾20年，約十年前開始在城大推廣「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)」課程，並從事有關(guān)研究及培訓(xùn)。她說：「問題為本學(xué)習(xí)」是「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)」的重要方法之一，強(qiáng)調(diào)主導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)鍛煉觀察力及批判性思考能力，藉此擴(kuò)大知識(shí)面，並最終掌握運(yùn)用知識(shí)的能力，而教師則充當(dāng)這個(gè)學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者及設(shè)計(jì)者，」關(guān)博士說。「雖然這方法起源於大學(xué)，但它並非大學(xué)教育的專利，中小學(xué)亦適用，並適用於任何學(xué)科。」她強(qiáng)調(diào)，在當(dāng)今資訊及知識(shí)爆炸的年代，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，比教授他們知識(shí)內(nèi)容更為重要。所謂「給他們魚，不如傳授他們釣魚方法，」她說。

 

關(guān)博士領(lǐng)導(dǎo)的「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：培養(yǎng)中學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者」計(jì)劃獲優(yōu)質(zhì)教育基金資助，為期兩年，至2006年完成，目的是加強(qiáng)老師對(duì)「問題為本學(xué)習(xí)」的認(rèn)識(shí)，協(xié)助老師掌握具體的實(shí)施方法，從而改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)上自我主導(dǎo)，掌握自行建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方法，成為終身學(xué)習(xí)者，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展。

 

一直以來，城大致力於加強(qiáng)與中學(xué)的聯(lián)繫，發(fā)展香港高質(zhì)素教學(xué)，並積極向中學(xué)推廣「問題為本學(xué)習(xí)」，迄今參與培訓(xùn)的中學(xué)師生近千人。城大開辦「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)」學(xué)分課程已有10年，致力為社會(huì)培養(yǎng)有終身學(xué)習(xí)的意願(yuàn)、能力與技巧的理想畢業(yè)生。