香港城市大學（城大）推行「匯通教學課程設計及發(fā)展計劃」，為中小學教師免費提供培訓，協(xié)助他們更全面利用網(wǎng)上工具及系統(tǒng)支援教學。該計劃更提供技術支援及教學顧問一站式服務，協(xié)助學校迎接資訊科技教學的挑戰(zhàn)。

運用資訊科技與多媒體教材教學已成趨勢，現(xiàn)今教師的任務不只限於傳播知識，更重要的是透過資訊科技持續(xù)為學生提供指導和示範。從事教育的人士有需要掌握這些新教學工具的優(yōu)點。坊間不少網(wǎng)上學習平臺主要提供單向操練式練習，幫助學生自主學習，唯未融入教師參與及正式課程設計概念，未能做到學與教並重。

為協(xié)助前線教育工作者了解和運用匯通教學法，城大在優(yōu)質教育基金撥款二百萬元資助下推出「匯通教學課程設計及發(fā)展計劃」，以校本形式（即以學校為基礎）提供教師培訓、技術支援及匯通教學顧問服務。計劃透過工作坊為中小學教師提供持續(xù)專業(yè)培訓，幫助教師善用不同網(wǎng)上教學工具及資源，建立及運用互動電子教材，設計學習活動及課程，從而照顧到學生的學習差異，增強自主學習能力。首兩期工作坊已於2008-09學年推出，共有50多間中小學逾150名教師參加。第三期工作坊將於今年9月舉行。

城大電腦科學系講座教授兼多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新應用中心主任葉豪盛教授表示，近年教育界熱烈討論以電子教科書取代傳統(tǒng)教科書，並認為電子書有助應對教科書每年加價的情況和減輕學生書包重量。然而，電子書只是資訊科技教學中的一小部分，資訊科技教學絕不局限於購買七吋螢幕的手提電腦或電子書，更在於善用網(wǎng)上工具進行教學，增強效益。

葉教授續(xù)指，資訊科技教學講求資源、教學法和技術上的互相配合，即電子或網(wǎng)上資源、教師的匯通教學能力，以及資訊科技學習平臺及配套設施，缺一不可。

葉教授說：「教師了解資訊科技教學的理念和方法，並獲得足夠支援，才能把資訊科技融入教學。不但不會增加工作負擔，反而有助教師善用課堂時間，滿足不同學習需要的學生，學生還能把課堂所學延伸至課後。」

匯通教學是指傳統(tǒng)面授與資訊科技結合的教學方法，透過老師示範，促進學生自主學習，在歐美國家已得到廣泛使用，成效顯著。參加工作坊的天主教聖安德肋小學校長葉介君先生表示，匯通教學是香港教學的新趨勢，並決定自2009-10學年起於小一全面使用「匯通教學」。

「匯通教學課程設計及發(fā)展計劃」以城大研發(fā)的網(wǎng)上學習系統(tǒng)「匯通教學系統(tǒng)」為藍本培訓教師。該系統(tǒng)源自城大五年前研發(fā)的英語網(wǎng)上學習系統(tǒng)（WELS）。系統(tǒng)配備豐富的教學工具，不但可以減輕教師工作，其多元化課程模式還能支援學校發(fā)展校本課程。該系統(tǒng)亦鼓勵家庭與學校合作，提高學生學習興趣，豐富學生學習旅程，有助促進親子關係。

天主教石鐘山紀念小學校長葉成標先生認為，匯通教學有條理地記錄學生的學習進度，方便老師了解學生的學習需要和進度，從而更易處理學習差異。葉校長表示，會利用匯通教學作為校本課程設計的藍本，透過資訊科技教學方式提供優(yōu)質教育，讓學生把課堂所學延伸至課後，促進自主學習。

聖博德天主教小學（蒲崗村道）英文科老師李顯倫先生表示，學生使用匯通教學課程學習後，英語有顯著進步。他說：「使用匯通教學設計的英語閱讀課程，可以有效提升學生的閱讀能力，閱讀篇章的設計使課堂教學更加流暢及更為互動，提高了學生的學習興趣。」

「匯通教學系統(tǒng)」每年因應教師和學生需求進行系統(tǒng)提升及更新工程，新學年將增加看圖寫故事及創(chuàng)意寫作課程、英語拼音課程及小詩人課程等，啟發(fā)學生創(chuàng)意，提升學習興趣；更會增設多款具挑戰(zhàn)性且富教育意義的學習遊戲，讓學生寓娛樂於學習。在處理學習差異及學生學習記錄方面，系統(tǒng)將不斷更新，讓老師、家長及學生更清楚了解學生的學習興趣、需要及進度。