中國文化中心導(dǎo)師郭錦鴻先生對教學全心投入，數(shù)年來成績卓越，最近獲2010-11年度城大傑出教學獎。

郭先生2006年畢業(yè)於香港城市大學中文、翻譯及語言學系並獲碩士學位，隨即任教於中國文化中心，主講「佛禪與中國文化」課程。任教以來，郭先生運用推陳出新的啟發(fā)式教法，不僅講授教材，而且引導(dǎo)思考，令學生深有所獲，自己也很有成就感。

郭先生說，人最難的是認清自己，而今次的傑出教學獎好似一面鏡子，為他反映出旁人眼中所見的自己。他自述一向很喜歡這份教學工作，獲獎之後「看到自己的做法原來真能獲得大家讚許，感到更有動力」，決心繼續(xù)發(fā)揮潛能，爭取更大進步。

人常說，師生之道薪火相傳；郭先生回顧求學年代受到許多老師的啟發(fā)，尤其是某些老師的「方法駕馭內(nèi)容」之授課技巧，促使自己日後摸索出教材與教法交融互參的啟發(fā)式風格。他明白教學無定法，貴在因勢利導(dǎo)，課程既關(guān)乎佛學和禪宗，於是便借鑒歷代禪宗祖師以「語錄」、「公案」促使弟子頓悟的做法，加以改進而形成自己的啟發(fā)式教法，用以對今日的青年學生授業(yè)解惑、引導(dǎo)思考。他知道，學生一次次進出課堂之後，對教師所講的必定有所遺忘，但自己必須令課程的某些要義精髓留存學生腦中，讓學生永久受益。

例如，郭先生解釋禪宗「不立文字、見性成佛」之主張，乃認為佛理奧義一旦形諸言語便簡化且失真，再經(jīng)講者說出口、聞?wù)呗犎攵卦俅魏喕沂д妫K於形成簡約精微的問答式教法，試圖以此令聞?wù)哳I(lǐng)悟。由此出發(fā)，郭先生教學生將上述漸次化簡過程反轉(zhuǎn)而逆推，不僅講授課程述及的佛學禪理，更引導(dǎo)學生將此思考方法推而廣之用於解釋、了解身邊和社會的諸般言論和現(xiàn)象，從而養(yǎng)成以小見大、聞一思十的批判性認知習慣。

因此，郭先生深有感觸地說，「教師不是主要角色；只是一個facilitator（推動者）」，這是他對教師使命的認識。

城大的傑出教學獎設(shè)立於1993年，是本港大專院校創(chuàng)立同類獎項的先驅(qū)。該獎項旨在表彰優(yōu)秀教學人員，強調(diào)專業(yè)教育的重要意義，並突顯城大致力提升本港及亞太區(qū)專業(yè)教育的質(zhì)素。

郭錦鴻先生是本年度城大傑出教學獎的唯一獲獎人。