香港城市大學(xué)（城大）副校長 （學(xué)生事務(wù)）兼多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用中心（AIMtech中心）主任葉豪盛教授領(lǐng)導(dǎo)的多學(xué)科團隊，研發(fā)出一套虛擬實境學(xué)習(xí)系統(tǒng)，名為「互動『智境』學(xué)習(xí)計劃」（InSPAL），以便為嚴重智障的學(xué)生增強「預(yù)學(xué)」（pre-learning）能力，例如提高其注意力、激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

這是一套首創(chuàng)的立體虛擬實境學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以一個直覺動作及姿勢驅(qū)動介面，供本港的嚴重智障學(xué)生使用。

InSPAL是個獨特的教育心理學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)，旨在幫助嚴重智障的學(xué)生增強預(yù)學(xué)能力、提高自我意識，減輕其自身行為對學(xué)習(xí)活動及人際互動的干擾，幫助他們與人溝通，從而改善生活質(zhì)素。

InSPAL將互動媒體、立體動作識別、虛擬實境技術(shù)三者熔於一爐，運用藝術(shù)治療的原理，並採用了相關(guān)的教學(xué)法。

研究團隊與香港心理衛(wèi)生會－臻和學(xué)校（臻和學(xué)校）合作，並獲得香港政府優(yōu)質(zhì)教育基金的資助。接受訓(xùn)練的特殊學(xué)生感知能力和身體功能強弱不等，研究者對此持續(xù)觀察之後，據(jù)以制定了InSPAL訓(xùn)練計劃。

研究團隊選出了隸屬於四項學(xué)習(xí)領(lǐng)域的八個學(xué)習(xí)情境，作為訓(xùn)練的環(huán)境。這四項領(lǐng)域、八種情境是：安全意識（家居安全、校園安全）；因果關(guān)係（觸碰致改變、彩球雕塑）；協(xié)調(diào)平衡（魔毯飛行、踏石過河）；感知體驗（四季、與魚同游）。

在過去18個月內(nèi)，有八個班別的嚴重智障學(xué)生曾接受這教育心理學(xué)訓(xùn)練。每個班別開始訓(xùn)練時，先接受一個預(yù)備訓(xùn)練，讓學(xué)生習(xí)慣於佩戴立體眼鏡，然後接受32個課程的訓(xùn)練，以體驗兩項學(xué)習(xí)領(lǐng)域的四種學(xué)習(xí)情境。

結(jié)果顯示，學(xué)生經(jīng)過InSPAL計劃的訓(xùn)練之後，提高了學(xué)習(xí)興趣，並在各種校園環(huán)境中表現(xiàn)出注意力增強，參與活動增多，投入感增強，其日常學(xué)習(xí)活動的成效亦因此而提高。

葉教授說：「在研發(fā)InSPAL系統(tǒng)時，我們解決了不少技術(shù)上、教學(xué)法上的難題。例如，我們研發(fā)出電腦算法，以便自動識別學(xué)生的身體活動與姿勢，而這些學(xué)生有的坐輪椅，有的無法活動自如；另外，我們還設(shè)計了相關(guān)的虛擬實境教學(xué)方案，藉此幫助嚴重智障學(xué)生的學(xué)習(xí)。」

他補充說，研究團隊受益於優(yōu)質(zhì)教育基金的大力支持，得以利用最新的虛擬實境技術(shù)，為香港的嚴重智障學(xué)生改善了學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們學(xué)會一些預(yù)學(xué)技能。受助的學(xué)校亦非常感激葉教授研究團隊的這項成果。

葉教授還說：「我們希望能夠推廣這項技術(shù)，讓需要接受各種特殊教育的學(xué)生受益更多。」

臻和學(xué)校校長蔡磊燕女士讚揚葉教授及其研究團隊，認為他們?yōu)閲乐刂钦蠈W(xué)生改善了預(yù)學(xué)能力，作出很大貢獻。她說：「這項計劃不但為我校學(xué)生創(chuàng)造了虛擬實境學(xué)習(xí)情境，而且體現(xiàn)了社區(qū)共融的精神。我們衷心感謝城大，感謝葉教授及其研究團隊為我們的學(xué)生研發(fā)出如此新穎獨特的學(xué)習(xí)計劃。」

InSPAL來源於AIMtech中心的既有研究成果，並加以創(chuàng)新。既有的成果包括：為受虐兒童提供心理治療虛擬實境的「智境治療計劃」（SAT）及「情感學(xué)習(xí)智慧教室」（SAMAL）。SAT曾榮獲日內(nèi)瓦國際發(fā)明金獎，過去為香港科學(xué)館內(nèi)「生命廳」中的長期展品。