香港城市大學（城大）新近設立精進教育實驗室與「重探索求創(chuàng)新課程」實驗室，利用先進設備和靈活配置的新穎學習環(huán)境，推行「重探索求創(chuàng)新課程」，使學生有機會發(fā)揮想像、測試創(chuàng)新意念，並增進彼此交流，從事主動而又互動的學習。

 

精進教育實驗室耗資400萬港幣，配置可支持互動式教學的最先進設備，精進教育課程中約有200個科目的教學均可利用這個實驗室。

 

教育發(fā)展及精進教育處處長鄭淑嫻教授說：「有了這個新增的精進教育實驗室，學生無論是修讀科學及工程，或人文與社會科學，都有了動手做實驗的場地，可以為自己夢想中的意念設計出雛形，甚至製成實物。」

 

「我們認為，有了這個實驗室的設備和配置，學生可以看到自己的意念如何變成實物，體驗創(chuàng)造成功的興奮心情，」她補充說。

 

城大採取多項措施以助推行「重探索求創(chuàng)新課程」，設立精進教育實驗室就是其中之一，目的是為學生點燃求知與探索的熱情。這個多功能實驗室的面積超過170平方米，是學生修習精進教育課程的重要場所，專供他們將創(chuàng)新意念付諸實行。實驗室內(nèi)的設備包括：

 

 

此外，實驗室內(nèi)還有一個互動學習區(qū)，配有儀器設備，且有專人提供技術指導，最多可容納40名學生。學習區(qū)內(nèi)配有多張可自由移動的工作枱，以及排氣通風的設施。實驗室的設計目的是便利學生進行小組作業(yè)等互動學習，室內(nèi)的器材容許靈活改裝，學生可親自動手，使之符合各類精進課程所需。

 

新近推行的四年本科學制要求學生必修的精進教育科目總共為30個學分，佔畢業(yè)所需總學分的四分之一。鄭教授指出，校內(nèi)原有的實驗場所包括科學及工程學院的實驗室、其他學院的語言實驗室，以及邵逸夫創(chuàng)意媒體中心的先進設備，但學生有時仍找不到實驗場所。這個新增的精進教育實驗室可以彌補不足。

 

新增的三個「重探索求創(chuàng)新課程」實驗室由電腦科學系管理，將傳統(tǒng)的演講廳變成可靈活改裝的學習區(qū)，以便進行互動複合式學習，並推廣新興的「反轉(zhuǎn)課堂」（flip classroom）教學法。

 

學習區(qū)內(nèi)座椅的排列可隨需要移動，牆上有多功能顯示屏、平板電視，實驗室內(nèi)還有無線電算設備和動態(tài)擷取感應器，這些設備也須耗資近400萬港幣。修讀電腦科學的學生可以在這裏進行活躍的小組協(xié)作，集思廣益解決編程等電算難題。

 

資訊總監(jiān)陳漢偉博士指出，實驗室的佈局靈活可變，其設計全以學生的需要為考量，旨在促進個人或小組之間的協(xié)作，方便交流，有利於大家發(fā)揮創(chuàng)意解答難題。

 

他說：「這組『重探索求創(chuàng)新課程』實驗室有利於發(fā)揮教與學雙方的潛力，幫助學生為21世紀的知識型社會做好準備，以適應全球化市場的需求。在這裏，學生既可以臨時結(jié)為團隊，也可以隨時改組，便於在探索創(chuàng)新過程中互相交流、彼此請益，把自己的意念付諸檢驗，把創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。」

 

城大曾舉行教學問卷調(diào)查，結(jié)果顯示這些實驗室很受學生歡迎，有人讚揚「好玩有趣，令人興奮」，而且「使人有機會自行探索」。

 

電腦科學系系主任鄺得互教授說：「這些『重探索求創(chuàng)新課程』實驗室提高了學生的興趣，增強了他們的電腦知識，更寶貴的是，有助培養(yǎng)他們的求知精神。」

 

據(jù)鄺教授介紹，這些實驗室的使用量估計為每年1,200至1,400人次，許多學生將會因這裏的互動式學習而受惠。

 

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