潘紹慈中學(xué)時(shí)期在兩位數(shù)學(xué)科老師的薰陶下，立志投身教育事業(yè)。對(duì)英文有濃厚興趣的他，決定在香港城市大學(xué)（城大）選修英語(yǔ)教學(xué)，為日後擔(dān)任教師作準(zhǔn)備。完成學(xué)士課程後，他再取得教育文憑，并回到城大完成英語(yǔ)教學(xué)文學(xué)碩士課程。執(zhí)教鞭多年後，潘紹慈在2012年起擔(dān)任校長(zhǎng)一職至今。

難忘初執(zhí)教鞭經(jīng)歷

在城大學(xué)習(xí)期間，潘紹慈表示他不僅學(xué)到充實(shí)的教學(xué)知識(shí)和技巧訓(xùn)練，透過老師毫不吝嗇的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，也大大鞏固了他投身此行業(yè)的信心，他說：「我十分慶幸在城大認(rèn)識(shí)這麼多的良師，他們一直無(wú)私地指導(dǎo)學(xué)生，更讓我看到了為人師表的楷模。」

畢業(yè)後，潘紹慈曾先後任教圣士提反書院丶圣公會(huì)鄧肇堅(jiān)中學(xué)，并於圣馬可中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。回想教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴，最令他難忘的有兩件事：「我在初入行時(shí)曾收過一位家長(zhǎng)來(lái)電，表示不同意我對(duì)他的孩子在成績(jī)表中的操行評(píng)分，幸好得到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)支持，協(xié)助我向這位家長(zhǎng)解釋操行評(píng)核的準(zhǔn)則，此事讓我明白到校長(zhǎng)堅(jiān)守原則和鼓勵(lì)老師的重要性；與學(xué)生相處方面，我也試過因一名學(xué)生犯錯(cuò)而直斥其非，使他一直對(duì)我耿耿於懷。直至多年後在街上偶遇，才知道他畢業(yè)後也當(dāng)上教師，重提往事時(shí)他也明白我當(dāng)年的出發(fā)點(diǎn)，亦同意作為一位盡責(zé)的老師，應(yīng)當(dāng)做好教導(dǎo)學(xué)生的工作。」

帶領(lǐng)師生迎接挑戰(zhàn)

2017年9月，潘紹慈正式接任圣保羅男女中學(xué)校長(zhǎng)，帶領(lǐng)這間知名百年學(xué)府迎接新挑戰(zhàn)，他分享了作為校長(zhǎng)的責(zé)任：「校長(zhǎng)是教職員團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者，必須按照每位教師的性格特質(zhì)和能力，委派合適的工作讓他們發(fā)揮所長(zhǎng)，令學(xué)生得到最大裨益。另一方面，我們對(duì)學(xué)生亦要因材施教，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予挑戰(zhàn)，維持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則安排老師作出輔導(dǎo)，并加以鼓勵(lì)。」他更指出，在現(xiàn)今資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代，每一個(gè)人都應(yīng)具備批判性的思維，才能於面對(duì)難題時(shí)作出最客觀的判斷。

圣保羅男女中學(xué)是本地家長(zhǎng)心儀的傳統(tǒng)名校之一，惟潘紹慈認(rèn)為，家長(zhǎng)在為子女選校時(shí)，不應(yīng)只考慮學(xué)校的名氣，更重要是了解孩子的性格和專長(zhǎng)。家長(zhǎng)亦不妨把握學(xué)校舉辦簡(jiǎn)介會(huì)的機(jī)會(huì)，親身感受校園的氣氛，才能為孩子作出最理想的選擇。

做好溝通事半功倍

學(xué)校管理方面，潘紹慈一直采取「門常開」的理念，讓教職員可直接與他商談教學(xué)事務(wù)。此外，他與教師溝通時(shí)亦會(huì)細(xì)心聆聽，共同努力作出對(duì)學(xué)生最有益的決定，討論的氣氛便可更融洽。回家後，潘紹慈在教導(dǎo)子女時(shí)則采用「先訓(xùn)導(dǎo)，後輔導(dǎo)」的方式。透過坦誠(chéng)溝通和運(yùn)用生活例子，讓子女更易明白當(dāng)中的道理，成效也會(huì)更為顯著。

展望未來(lái)工作，潘紹慈希望能盡力安排更多師生溝通的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生參與更多有益身心的課外活動(dòng)，使他們可及早找到自己的興趣，在日後選科及就業(yè)規(guī)劃時(shí)作出合適的決定。他更期望學(xué)生能虛心學(xué)習(xí)，并將生活上每項(xiàng)挑戰(zhàn)視為裝備自己的機(jī)會(huì)，將來(lái)必定能有所發(fā)揮。