香港城市大學(xué)（城大）教育發(fā)展處於6月17日舉辦「學(xué)會學(xué)習(xí)﹕培養(yǎng)中學(xué)生終身學(xué)習(xí)」研討會，與來自英國和芬蘭的國際知名教育學(xué)家和本地中學(xué)校長及老師，共同探討終身學(xué)習(xí)的概念，以及如何以「問題為本」的教學(xué)模式協(xié)助學(xué)生「學(xué)會學(xué)習(xí)」。

城大一向提倡全人教育，多年來在校內(nèi)開設(shè)「學(xué)會學(xué)習(xí)」科外科目，培養(yǎng)學(xué)生自我主導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力，並於年前獲政府優(yōu)質(zhì)教育基金贊助，啟動「學(xué)會學(xué)習(xí)﹕培養(yǎng)中學(xué)生終身學(xué)習(xí)」計劃，將城大在有關(guān)方面的研究成果與實踐經(jīng)驗與中學(xué)師生分享。有關(guān)計劃除協(xié)助學(xué)生發(fā)展自我主導(dǎo)的學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的態(tài)度和技巧外，更為中學(xué)老師提供培訓(xùn)課程，令其逐步掌握以「問題為本」的教學(xué)方法。

負(fù)責(zé)該個項目的城大高級教育發(fā)展主任關(guān)笑芳博士表示﹕「『問題為本』的教學(xué)方法著重培養(yǎng)學(xué)生批判思維及解難能力，特別是加強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)和自我更新學(xué)習(xí)策略方面，能幫助新一代面對科技急速發(fā)展和知識型經(jīng)濟(jì)所帶來的挑戰(zhàn)?！?

她強(qiáng)調(diào)，由於「問題為本」的教學(xué)方法以學(xué)生為本，提供學(xué)生自我主導(dǎo)的學(xué)習(xí)空間，鼓勵學(xué)生主動分析問題和計劃探究的方法，所以最適合用來推行通識教育，達(dá)到「學(xué)會學(xué)習(xí)」的重要目的。

在下午舉行的分享環(huán)節(jié)裏，積極參與有關(guān)計劃的華英中學(xué)署理副校長鄭張慧心女士分享了該校採用「問題為本」的教學(xué)模式教授部分人文科目的經(jīng)驗。她表示﹕「參與有關(guān)計劃，使我們親身體驗到如何在學(xué)校課程的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生成為一個獨立的探究者和終身學(xué)習(xí)者，以及教師和同學(xué)所必須做的準(zhǔn)備?！?

積極應(yīng)用「問題為本」的教學(xué)模式教授通識教育科目的福建中學(xué)（小西灣）老師李偉雄先生，也在會上分享了他的經(jīng)驗。他表示﹕「通識教育的課程內(nèi)容極適合採用『問題為本』的教學(xué)模式，協(xié)助同學(xué)學(xué)會主動參與和學(xué)習(xí)，並學(xué)會時間管理、解難能力和小組技巧等?！顾嘈牛竼栴}為本」的教學(xué)模式不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，同學(xué)間的互相評價及提問，也有助培養(yǎng)學(xué)生的批判性思考能力。

來自英國的Brenda Smith教授和來自芬蘭的Jarkko Hautamaki教授，在會上分別以「為學(xué)生提供最佳學(xué)習(xí)經(jīng)驗﹕英國觀點」和「評估學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力﹕芬蘭經(jīng)驗」為題，發(fā)表專題演講，跟與會者分享其在英國和芬蘭推行及評估終身學(xué)習(xí)和「學(xué)會學(xué)習(xí)」的經(jīng)驗。教育統(tǒng)籌局課程發(fā)展處首席助理秘書長陳嘉琪博士則為研討會致開幕辭並頒發(fā)證書予完成部分特別課程的中學(xué)教師。