「教育這個問題看似簡單，其實很複雜，沒有簡簡單單的結(jié)論。我們可以聽到許多人對教育發(fā)表個人見解，但是否正確須加以考證，」香港城市大學(xué)（城大）校長郭位教授說。

 

「很久前，在中國兩位教育界名人范源濂先生（時任民國教育次長）和蔡元培先生（民國教育總長）之間就曾流傳過這樣一個爭論。范先生認(rèn)為，辦教育第一步是要把小學(xué)辦好，小學(xué)沒辦好，就不能有好的中學(xué)；而中學(xué)沒辦好，又怎麼能有好的大學(xué)？蔡先生則認(rèn)為第一步當(dāng)先把大學(xué)辦好，因為沒有好的大學(xué)，就無法有好的中學(xué)師資；沒有好的中學(xué)，好的小學(xué)師資又從哪裏來？」

 

郭教授對以上爭論誰對誰錯沒有作出任何評論，但他指出，香港的大學(xué)中推行的所謂「全人教育」倒是應(yīng)該從中小學(xué)就開始做起。他認(rèn)為，與其讓中小學(xué)生從小學(xué)習(xí)許多技藝，生怕他們輸在起跑線上，不如讓他們打好語文、數(shù)學(xué)、歷史等基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)。到了讀大學(xué)時，則應(yīng)以專業(yè)學(xué)習(xí)為主。

 

他是在10月11日應(yīng)香港特別行政區(qū)政府教育局邀請，對100多名教育局負(fù)責(zé)行政管理的員工和來自香港各地區(qū)的中小學(xué)校長做演講時講這番話的，演講題目是：「創(chuàng)意與創(chuàng)新──郭位教授談高等教育對社會持續(xù)發(fā)展的助力」，聽講者中有幾位城大校友。

 

郭教授重申，教育的目的是文以載道，希望培育出來的學(xué)生能夠?qū)ι鐣鞒鰧嵸|(zhì)貢獻(xiàn)，但是我們的高等教育中有許多盲點和迷失，其中之一就是學(xué)位與學(xué)識之間的差距。他指出，華人社會比較注重學(xué)位，但忘了學(xué)識更重要。「如果有學(xué)位的人比沒有學(xué)位的人更有學(xué)識、能對社會做出傑出貢獻(xiàn)，這是教育的成功；不然的話，只能說是教育的失敗，」他說。

 

他又以二戰(zhàn)期間中國的西南聯(lián)大舉例說，當(dāng)時的西南聯(lián)大，校舍及生活條件差、研究設(shè)備欠缺，為何能夠培養(yǎng)出許多傑出的人才，包括後來的諾獎得主、傑出數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、戲曲家？有人說，因為當(dāng)時的大學(xué)有好的校長和教授，但郭教授卻認(rèn)為，這些都是必需的條件，但尚不夠，更重要的是，當(dāng)時的大學(xué)享有大學(xué)自主和學(xué)術(shù)自由，使得教育可以不受政治的影響。「這一點對今天的大學(xué)同樣重要，」他說。

 

另外他指出，政府和教育應(yīng)該領(lǐng)先、引導(dǎo)社會，而不能完全被社會牽著鼻子走。對於創(chuàng)新和創(chuàng)意，郭教授表示，香港人不是沒有創(chuàng)意，但許多時候他們的創(chuàng)意在香港政府那裏及社會上找不到支持和資助，前有高錕的光纖，後有伯恩光學(xué)創(chuàng)辦人楊建文的手機(jī)屏幕王國，近年又有科大畢業(yè)生汪滔創(chuàng)立的「大疆創(chuàng)新」的無人機(jī)，都無法在香港生根開花結(jié)果。如果政府能夠給予政策扶持和指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，這些發(fā)明和企業(yè)可為香港創(chuàng)造許多財富，為香港人創(chuàng)造許多就業(yè)機(jī)會。

 

郭教授認(rèn)為，香港人勤奮、聰明，做事一絲不茍，在許多方面都很優(yōu)秀，也善於與時並進(jìn)，在跟進(jìn)先進(jìn)潮流方面做得非常好，Always the best number two（總是最佳第二名），但由於受到許多條條框框限制，不謀創(chuàng)新，但求無過，又怎麼能領(lǐng)先世界？

 

「這種心態(tài)在高教領(lǐng)域也很普遍，我稱之為落後的『心件』。若不加以改變，即使有再好的硬件和軟件，我們的高等教育就不能成為世界一流，」郭教授說。

 

香港政府教育局十分注重員工的素質(zhì)培養(yǎng)，會定期舉辦活動，邀請社會各界的領(lǐng)袖為員工做演講，如地產(chǎn)界的施永青先生和前香港立法會主席曾鈺成先生。這是第一次邀請大學(xué)的校長就教育問題分享意見。