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操控型攻擊者 (Proactive Aggressor)
基本理念
對操控型攻擊行為(Proactive Aggression) 的分析以 Bandura 的「社會學習理論」(Social Learning Theory) 為主干，認為人的攻擊行為是透過模仿他人（如家人）的行為學習得來的。 如果攻擊行為能帶來好處，就會為攻擊者提供誘因去復制及重演這些行為 (Bandura, 1973)。
另外，有學者(Crick & Dodge, 1996; Dodge & Coie, 1987) 認為社會訊息處理模式 (Social Information Processing; SIP) 可用作理解操控型攻擊者。 他們在決定采用及執(zhí)行響應方法的步驟上出現(xiàn)了偏差。 他們的響應方法傾向著重自我利益，較忽視人際關系及別人的需要 (Arsenio, Adams, & Gold, 2009; Crick & Dodge, 1996)。 特點
操控型攻擊者被喻為真正的欺凌者。 操控型攻擊者認為「攻擊」能使他們獲得利益和好處，例如權力、操縱他人等，所以攻擊行動背后是有目的 (Instrumental Goal) 和動機的 (Dodge, 1991)。 操控型攻擊者頭腦冷靜、周密 (Crick & Dodge, 1996; Roland & Idsoe, 2001)，是典型的「惡霸」型欺凌者。 他們有強烈控制他人的需求，對自己有較主觀的看法，對受害者卻缺乏同理心 (黃、盧，2002； Olweus, 1978, 1994)。
操控型攻擊者往往會令同學害怕他們。 同學不是避而遠之，怕他們會在自己身上獲得利益，就是對他們敬若神明，成為他們的手下，期望在他們的行動中為自己帶來點點利益，或避免成為他們的敵人而有更不利的后果。 操控型攻擊者有較多的違規(guī)行為 (Delinquent Behavior)，他們會破壞校規(guī)法紀，操行差劣，將他們的智能用于違規(guī)行為上，以獲取益處。 此外，因為他們擁有優(yōu)越的語言能力、領袖才能、幽默感、溝通技巧等特征，他們常被喻為「聰明」的攻擊者 (Arsenio, Adams, & Gold, 2009)。 這些「聰明」的攻擊者通常能夠巧妙地隱藏他們的攻擊行為, 以致其他人，如父母及老師，未能察覺他們有攻擊的傾向 (McAdam & Schmidt, 2007)。 家庭背景
操控型攻擊者的家庭背景較為復雜，父母多有攻擊傾向，甚至同為操控型攻擊者，并會以拒絕和毫不關心的態(tài)度與子女相處。 父親的角色薄弱，很少擔任管教子女的角色，而母親亦疏于管教，以放任的方式為主導 (Curtuer-Smith, 2000)，親子時間非常少。 父母對子女的攻擊行為十分容忍，甚至正常化 (McNamara & McNamara, 1997)，使子女的攻擊行為日趨嚴重。 另外，有研究亦發(fā)現(xiàn)子女的操控型攻擊行為跟父母放任的管教模式有密切的關系 (Xu, Farver, & Zhang, 2009)。
亦有研究發(fā)現(xiàn)，操控型攻擊者的父母管教方式不一致 (Carney & Merrell, 2001)。 父母的情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常在暴躁和激動的情緒下打罵子女，結果子女從父母身上學會更激烈的暴躁行為 (Roberts, 2000)，也有機會演變成獲取利益及好處的手段。 因此，操控型攻擊者是世襲的，一代又一代的傳下去。 負面影響
研究顯示，有三分之一的操控型攻擊者有專注力失調癥，12.5%有抑郁癥，亦有 12.5%有品行障礙 (Kumpulainen, R?s?nen, & Puura, 2001)。 操控型攻擊者大部分均有性格缺陷 (Personality Defects)，認為使用攻擊行為是處理人際關系的正確途徑 (Andreou, 2001)。 另一項研究亦發(fā)現(xiàn)，操控型攻擊者有濫藥習慣，較反應型攻擊者、攻擊型受害者及退縮型受害者嚴重 (Kaltiala-Heino, Rimpela, Rantanen, & Rimpela, 2000)。 有操控型攻擊行為的人，大部分在三十歲或以前會犯上刑事罪行 (Roberts & Morotti, 2000)。
此外，有研究顯示 (Cornell, Warren, Hawk, Stafford, Oram, & Pine, 1996) 操控型攻擊者跟精神病態(tài) (Psychopathy) 有密切關聯(lián)，而患有精神病態(tài)者比平常人有較大機會謀殺他人 (Egger, 2002; Eronen, 1995; Firestone, Bradford, Greenberg, Larose, & Curry, 1998; Geberth, Vernon, & Turco, 1997; Gacono, Meloy, Sheppard, & Speth, 1995; Hickey, 1997; Kelleher & Kelleher, 1998; Schurman-Kauflin, 2000; Yarvis, 1995)。 這些研究結果反映出操控型攻擊者跟精神病態(tài)及謀殺他人之行為有著密切關系，即操控型攻擊者或有較大機會作出謀殺他人之行為。 實例
阿明（假名）是一名重讀中一的學生，父母已離婚，現(xiàn)在與父親和父親的女朋友同住。 他在學校經(jīng)常會恐嚇甚至毆打其他比他弱小的同學，放學后則經(jīng)常夜歸及在屋村流連。
在小組中，他曾經(jīng)透露一次欺凌他人的經(jīng)驗。 他和他校外的朋友（大約有10余人），在屋村的籃球場遇到一個他不喜歡的人。 阿明先邀請他跟自己比賽，在比賽中，阿明故意大力踢對方的腿，對方當時表現(xiàn)得十分痛楚及憤怒。 然后阿明便召集他在場外的朋友，一同上前恐嚇對方。 阿明恐嚇對方說：「打籃球有踫撞是十分正常的，你不應該不服氣。 」他表示，當時看見對方害怕的樣子，感到十分興奮及有成功感。 他相信他的行為可以令自己不喜歡的人害怕自己，不會在自己面前再出現(xiàn)。 從以上的例子中，可發(fā)現(xiàn)到阿明先評估在場的環(huán)境，例如自己及對方陣營的人數(shù)，事發(fā)的地點（例如： 籃球場是容易發(fā)生身體踫撞的地方，當他攻擊別人時，其他人可能以為是比賽中的小意外）；然后客觀地分析當時自己有沒有足夠把握攻擊或欺凌對方，經(jīng)過理智地思考，以選出攻擊行為的方式，再評估事件的風險，營造自己攻擊別人的「合理」原因，即使被他人發(fā)現(xiàn)，他也可以有借口狡辯；最后才決定一個奏效的攻擊方式，運用權力令對方及同黨肯定自己的實力。 在事件發(fā)生的過程中，可以看出阿明對他人欠缺同理心及同情心，也沒有太大的情緒反應。 阿明的頭腦非常清醒，思想敏銳，行事審慎，難以被人揭發(fā)及指控。 他會擔任幕后主腦，籌組有組織性的團體，設計及策劃欺凌行為，以達到擁有權力的目標，是典型的操控型攻擊者。 |