量性評估工具（家長）
1. 反應(yīng)型和操控型攻擊問卷－家長量表
來源: Reactive and Proactive Aggression Questionnaire - Parent Rating Scale (Raine et al., 2006)
介紹: 此問卷源自學(xué)童填寫的「反應(yīng)型和操控型攻擊問卷」，題目跟學(xué)童填寫的問卷互相呼應(yīng)。 目的在于以家長的角度去評估學(xué)童是否屬于反應(yīng)型攻擊者或操控型攻擊者，繼而進(jìn)一步了解學(xué)童的反應(yīng)型和操控型攻擊行為。
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2. 兒童行為量表（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Child Behavior Checklist (CBCL; Achenbach, 1991)
介紹: 此量表以家長角度評估青少年8種內(nèi)在和外在的行為，本研究選取其中的「攻擊行為」(Aggressive Behavior)、「焦慮/抑郁」 (Anxious/Depressed)、「專注力問題」 (Attention Problem)及「違規(guī)行為」 (Delinquent Behavior)。 分量表的分?jǐn)?shù)愈高，代表該項(xiàng)目的傾向愈嚴(yán)重。 家長因應(yīng)學(xué)童的情況評分，如我經(jīng)常戲弄他人: 0分（不準(zhǔn)確），1分（接近或間中準(zhǔn)確）及2分（非常準(zhǔn)確或經(jīng)常準(zhǔn)確）。 把屬于該分量表的所有題目得分相加得出總分，成為該學(xué)童在各分量表上的評分。
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3. 違規(guī)過程篩選問卷
來源: Antisocial Process Screening Device (APSD; Frick & Hare, 2001)
介紹: 違規(guī)過程篩選問卷共有20條題目，讓家長評估學(xué)童有關(guān)嚴(yán)重違規(guī)、攻擊性行為以及精神狀態(tài)的特性。 家長將會對各項(xiàng)描述作出評分（如: 把他的錯(cuò)誤推卸給別人）: 0分（最不適當(dāng)），1分（有時(shí)適當(dāng)）及2分（完全適當(dāng)）。 當(dāng)中包含三項(xiàng)評估項(xiàng)目: 感情麻木 (Callous-unemotional Traits)、自戀 (Narcissism)及沖動 (Impulsivity)。
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4. 沖突策略量表（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Conflict Tactics Scale (CTS; Straus, 1979; Straus & Gelles, 1990)
介紹: CTS結(jié)集多項(xiàng)家庭解決沖突的方法，在美國普遍用來量度家庭暴力的情況。 最新改良的版本共有三十九項(xiàng)，組成五個(gè)變項(xiàng): 談判、心理攻擊、身體攻擊、性侵犯和身體損傷。
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5. 家人關(guān)系形容詞列表
來源: Adjective Checklist (Friedman & Goldstein, 1993)
介紹: 這是一個(gè)形容與其他家庭成員態(tài)度和關(guān)系的自我報(bào)告。 它共有20個(gè)形容詞，包括10個(gè)正面的形容詞（如: 善良、友好）和10個(gè)較為負(fù)面的形容詞（如: 粗魯、懶惰）。 家長會對這些形容詞評分兩次，首先就自己對學(xué)童的態(tài)度作評分，繼而再就學(xué)童對自己的態(tài)度作第二次評分。
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6. 家庭問卷
來源: Family Questionnaire (Wiedemann et al., 2002)
介紹: 家庭問卷原用來量度精神病患者與其他家人之間可能存在的溝通問題。 為了評估學(xué)生的家庭氣氛，我們將原問卷加以修改。 原來的量表包括兩個(gè)分量表: 敵對／臨界 (Hostile/Critical) 和情緒過度投入 (Emotional Over-involvement)。 在此研究中，我們只使用了情緒過度投入分量表，包括十項(xiàng) 0 至 4 分的題目（從不、很少、有時(shí)和經(jīng)常），如「我傾向?yàn)榱怂雎粤俗约骸！?/p>
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7. 子女自我透露問卷（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Child Disclosure (Stattin & Kerr, 2000)
介紹: 此問卷評估學(xué)童是否傾向自發(fā)地告訴父母自己的行為，此問卷有學(xué)童及家長版本，但本研究只使用家長版本。 問卷包含題目如「得到你的批準(zhǔn)才可以于平日晚上外出」、「把有關(guān)他/她在空余時(shí)間所做的事當(dāng)作秘密不告訴你」等，家長評分為1分（從不）至5分（經(jīng)常），分?jǐn)?shù)愈高，表示學(xué)童愈愿意自發(fā)地告訴父母自己的行為。
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8. 父母教養(yǎng)方式與類別問卷
來源: Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ; Robinson et al., 2001)
介紹: 此問卷用于研究父母的養(yǎng)育方式，簡短版共有32條題目，量度七種養(yǎng)育方式，包括連系 (Connection)、自主性 (Autonomy) 、規(guī)制 (Regulation) 、口頭敵意 (Verbal Hostility) 、肢體脅迫 (Physical Coercion) 、無理懲罰 (Non-reasoning／Punitive) 和放縱 (Indulgence)，題目如「我能響應(yīng)孩子的感受及需要」、「對孩子爆發(fā)怒氣」等等。 家長以1分（從不）至5分（總是）評價(jià)自己各種管教行為的常用程度。
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9. 社會問題解決量表（修訂版；版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Social Problem Solving Inventory-Revised (SPSI-R; D’Zurilla, Nezu, & Maydeu-Olivares, 1996; Siu & Shek, 2005)
介紹: 社會問題解決量表（修訂版）是一個(gè)有52條題目，研究個(gè)人解決問題的量表。 當(dāng)中包括一些較正面的分量表，例如: ?實(shí)證問題導(dǎo)向?、?合理解決問題?，和較負(fù)面的分量表，例如: ?負(fù)面問題導(dǎo)向?、?沖動／粗心風(fēng)格?、?逃避風(fēng)格?。 我們選出其中兩個(gè)分量表: 「負(fù)面問題導(dǎo)向」和「沖動／粗心大意風(fēng)格」，合共20條題目。 家長對于不同的解決問題方式，以5分制（完全不適合、有點(diǎn)不適合、有點(diǎn)適合、非常適合、完全一致）給予自己不同的評分。
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10. 過分競爭態(tài)度量表
來源: Hypercompetitive Attitudes Scale (HAS; Rockman et al., 1990)
介紹: 父母對競爭的態(tài)度很可能與兒童攻擊行為有關(guān)。 過分競爭為不惜一切代價(jià)競爭，以作為維持或加強(qiáng)自我價(jià)值的手段（Horney, 1937; 引用自Ryckman, 1990）。 量表共有26條題目以評估不恰當(dāng)?shù)母偁巸A向，如「我不能接受輸?shù)粢粓鰻幷摗购汀甘』蛘咻數(shù)粢粓霰荣悾钗矣X得自己沒有用」。 家長以5分（完全不符合、有點(diǎn)符合、一般、很符合和完全符合）回答各項(xiàng)。
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11. Conners家長問卷（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Conners' Parent Rating Scale - Revised(S) (CPRS-R:S; Conners, 1997)
介紹: 此問卷以家長的角度評估學(xué)童的問題行為、專注力失調(diào)及過度活躍的情況。27項(xiàng)題目分為4個(gè)分量表，包括「對抗性」（Oppositional，如「與大人爭辯」）、「認(rèn)知問題」（Cognitive Problems，如「不能完成習(xí)作」）、「過度活躍」（Hyperactivity，如「經(jīng)常蓄勢待發(fā)或表現(xiàn)『急沖風(fēng)』」）及「專注力失調(diào)／過度活躍癥」（AD/HD，如「注意力短暫」）。
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12. 行為障礙／對立違抗性障礙問卷（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Conduct Disorder/Oppositional Defiant Disorder Scale (COD; Raine, n.d.)
介紹: 這問卷提供了對DSM-IV中有關(guān)對立違抗性障礙 (Oppositional Deviant Disorder)和行為障礙 (Conduct Disorder)，兩種與青少年有關(guān)的障礙作快速診斷。 家長在此量表中報(bào)告他們的孩子是否有違規(guī)的行為，如?故意激怒人?，或更嚴(yán)重的行為問題，如?欺負(fù)或威脅他人?、?偷東西?等等。
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13. 一般朋輩問題量表（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: General Peer Problem Scale (McCloskey & Stuewig, 2001)
介紹: 此量表共有4條題目去評估子女與朋輩發(fā)生沖突的情況，如「經(jīng)常被戲弄」。 除有助了解學(xué)童被欺凌的情況外，也可跟學(xué)生的自我評分作比較，以評估家長對子女朋輩關(guān)系的了解。 評分由0分「不適合」、1分「頗適合」，至2分「非常適合」。
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14. 自我效能感問卷－家長職責(zé)（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Self-Efficacy for Parent Tasks Index (SEPTI; Coleman & Karraker, 2000)
介紹:由家長自我評估作為家長的自我效能感，此問卷包含3個(gè)分量表: 「紀(jì)律」（Discipline，如「我感到困難去決定適當(dāng)?shù)囊?guī)則，讓子女遵守」）、成就（Achievement，如「對于子女的學(xué)業(yè)，我給予足夠的協(xié)助」），及「教養(yǎng)」（Nurturance，如「在給予子女情緒支持方面，我能達(dá)到自己的期望」）。 家長因應(yīng)自己的情況作出評分，由1分「極度不同意」至6分「極度同意」，分?jǐn)?shù)愈高，代表家長對管教子女的自我效能感愈高。
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15. 凱斯勒心理困擾量表
來源: Kessler Psychological Distress Scale (K-10; Kessler et. al., 2003)
介紹: 這是一個(gè)簡單的心理壓力量表，給家長作抑郁和焦慮癥狀的自我評估。K10涉及十個(gè)有關(guān)情緒狀態(tài)的問題（例如: 無故感到疲倦，緊張）。 家長以1至5分（總是、經(jīng)常、有時(shí)、很少和從不）來回答問題。
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