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中學(xué)個(gè)案輔導(dǎo)（家長(zhǎng)篇）
介紹 子女在日常生活中與父母的接觸最多，父母的待人處事態(tài)度，都被子女看在眼內(nèi)，一點(diǎn)一滴累積的印象，塑造出子女不同的性格。所以，讓父母掌握有效的溝通技巧，建立良好的親子關(guān)係，子女也可以從父母身上學(xué)到處世的方法和智慧，可以有效改變子女的性格和待人處事態(tài)度。老師及社工可以參考片段的內(nèi)容指導(dǎo)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)亦可以從片段的內(nèi)容反思自己的管教模式，改善親子關(guān)係。 操控型攻擊者
搶電話事件
阿慧是校內(nèi)的惡霸，一天在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的同學(xué)在校園一角看電話，經(jīng)小心計(jì)算後，就安排同黨一起戲弄她，搶她的電話來(lái)拋，結(jié)果掉在地上。之後老師發(fā)現(xiàn)了，都被她辯駁開脫了。 反面教材（教導(dǎo)子女逃避責(zé)任等於聰明的表現(xiàn)）
父母對(duì)他們的操控型欺凌行為不予勸阻甚至加以讚賞時(shí)，都會(huì)加強(qiáng) (Reinforce) 了子女對(duì)這方面的非理性想法，他們的想法和行為加倍合理化。 即時(shí)處理（以身教讓子女學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任）
父母應(yīng)以嚴(yán)肅的態(tài)度正視子女犯的錯(cuò)，讓子女感受到父母的不認(rèn)同。也必須讓子女知道父母能理解他們行為背後的目的，一方面停止他們不合理的辯解，另一方面迫他們面對(duì)犯錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)。 父母與老師及社工角色不同之處，在於更能動(dòng)之以情，所以父母可以由「情」的方面入手，讓子女明白他們的行為會(huì)為父母帶來(lái)?yè)?dān)心和困擾的情緒，使他們感到父母的重視和關(guān)心；在子女的感受受到重視之後，子女才有空間去關(guān)顧其他人的感受，同時(shí)鼓勵(lì)他們?yōu)榇顺袚?dān)責(zé)任，對(duì)子女的反省作出支持。 長(zhǎng)遠(yuǎn)處理（支持及欣賞子女把才智運(yùn)用於正途上）
父母要明白要操控型攻擊者子女作出改變，放棄一向的思想模式和行事方式並不容易，改變的同時(shí)意味著他們會(huì)失去因過(guò)往功利行為所得的物質(zhì)或權(quán)位。為填補(bǔ)上述的空間，父母可給予子女更多的讚賞和鼓勵(lì)，讓他們感到改變想法後得到的好處更加多，可以令子女繼續(xù)他們的良好表現(xiàn)。 |