量性評(píng)估工具（家長(zhǎng)）
1. 反應(yīng)型和操控型攻擊問卷－家長(zhǎng)量表
來源: Reactive and Proactive Aggression Questionnaire - Parent Rating Scale (Raine et al., 2006)
介紹: 此問卷源自學(xué)童填寫的「反應(yīng)型和操控型攻擊問卷」，題目跟學(xué)童填寫的問卷互相呼應(yīng)。目的在於以家長(zhǎng)的角度去評(píng)估學(xué)童是否屬於反應(yīng)型攻擊者或操控型攻擊者，繼而進(jìn)一步了解學(xué)童的反應(yīng)型和操控型攻擊行為。
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2. 兒童行為量表（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Child Behaviour Checklist (CBCL; Achenbach, 1991)
介紹: 此量表以家長(zhǎng)角度評(píng)估青少年8種內(nèi)在和外在的行為，本研究選取其中的「攻擊行為」(Aggressive Behaviour)、「焦慮/抑鬱」 (Anxious/Depressed)、「專注力問題」 (Attention Problem)及「違規(guī)行為」 (Delinquent Behaviour)。分量表的分?jǐn)?shù)愈高，代表該項(xiàng)目的傾向愈嚴(yán)重。家長(zhǎng)因應(yīng)學(xué)童的情況評(píng)分，如我經(jīng)常戲弄他人: 0分（不準(zhǔn)確），1分（接近或間中準(zhǔn)確）及2分（非常準(zhǔn)確或經(jīng)常準(zhǔn)確）。把屬於該分量表的所有題目得分相加得出總分，成為該學(xué)童在各分量表上的評(píng)分。
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3. 違規(guī)過程篩選問卷
來源: Antisocial Process Screening Device (APSD; Frick & Hare, 2001)
介紹: 違規(guī)過程篩選問卷共有20條題目，讓家長(zhǎng)評(píng)估學(xué)童有關(guān)嚴(yán)重違規(guī)、攻擊性行為以及精神狀態(tài)的特性。家長(zhǎng)將會(huì)對(duì)各項(xiàng)描述作出評(píng)分（如: 把他的錯(cuò)誤推卸給別人）: 0分（最不適當(dāng)），1分（有時(shí)適當(dāng)）及2分（完全適當(dāng)）。當(dāng)中包含三項(xiàng)評(píng)估項(xiàng)目: 感情麻木 (Callous-unemotional Traits)、自戀 (Narcissism)及衝動(dòng) (Impulsivity)。
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4. 衝突策略量表（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Conflict Tactics Scale (CTS; Straus, 1979; Straus & Gelles, 1990)
介紹: CTS結(jié)集多項(xiàng)家庭解決衝突的方法，在美國(guó)普遍用來量度家庭暴力的情況。最新改良的版本共有三十九項(xiàng)，組成五個(gè)變項(xiàng): 談判、心理攻擊、身體攻擊、性侵犯和身體損傷。
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5. 家人關(guān)係形容詞清單
來源: Adjective Checklist (Friedman & Goldstein, 1993)
介紹: 這是一個(gè)形容與其他家庭成員態(tài)度和關(guān)係的自我報(bào)告。它共有20個(gè)形容詞，包括10個(gè)正面的形容詞（如: 善良、友好）和10個(gè)較為負(fù)面的形容詞（如: 粗魯、懶惰）。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)這些形容詞評(píng)分兩次，首先就自己對(duì)學(xué)童的態(tài)度作評(píng)分，繼而再就學(xué)童對(duì)自己的態(tài)度作第二次評(píng)分。
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6. 家庭問卷
來源: Family Questionnaire (Wiedemann et al., 2002)
介紹: 家庭問卷原用來量度精神病患者與其他家人之間可能存在的溝通問題。為了評(píng)估學(xué)生的家庭氣氛，我們將原問卷加以修改。原來的量表包括兩個(gè)分量表: 敵對(duì)／臨界 (Hostile/Critical) 和情緒過度投入 (Emotional Over-involvement)。在此研究中，我們只使用了情緒過度投入分量表，包括十項(xiàng) 0 至 4 分的題目（從不、很少、有時(shí)和經(jīng)常），如「我傾向?yàn)榱怂雎粤俗约骸！?/p>
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7. 子女自我透露問卷（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Child Disclosure (Stattin & Kerr, 2000)
介紹: 此問卷評(píng)估學(xué)童是否傾向自發(fā)地告訴父母自己的行為，此問卷有學(xué)童及家長(zhǎng)版本，但本研究只使用家長(zhǎng)版本。問卷包含題目如「得到你的批準(zhǔn)才可以於平日晚上外出」、「把有關(guān)他/她在空餘時(shí)間所做的事當(dāng)作秘密不告訴你」等，家長(zhǎng)評(píng)分為1分（從不）至5分（經(jīng)常），分?jǐn)?shù)愈高，表示學(xué)童愈願(yuàn)意自發(fā)地告訴父母自己的行為。
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8. 父母教養(yǎng)方式與類別問卷
來源: Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ; Robinson et al., 2001)
介紹: 此問卷用於研究父母的養(yǎng)育方式，簡(jiǎn)短版共有32條題目，量度七種養(yǎng)育方式，包括連繫 (Connection)、自主性 (Autonomy) 、規(guī)制 (Regulation) 、口頭敵意 (Verbal Hostility) 、肢體脅迫 (Physical Coercion) 、無理懲罰 (Non-reasoning／Punitive) 和放縱 (Indulgence)，題目如「我能回應(yīng)孩子的感受及需要」、「對(duì)孩子爆發(fā)怒氣」等等。 家長(zhǎng)以1分（從不）至5分（總是）評(píng)價(jià)自己各種管教行為的常用程度。
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9. 社會(huì)問題解決量表（修訂版；版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Social Problem Solving Inventory-Revised (SPSI-R; D’Zurilla, Nezu, & Maydeu-Olivares, 1996; Siu & Shek, 2005)
介紹: 社會(huì)問題解決量表（修訂版）是一個(gè)有52條題目，研究個(gè)人解決問題的量表。當(dāng)中包括一些較正面的分量表，例如: ?實(shí)證問題導(dǎo)向?、?合理解決問題?，和較負(fù)面的分量表，例如: ?負(fù)面問題導(dǎo)向?、?衝動(dòng)／粗心風(fēng)格?、?逃避風(fēng)格?。我們選出其中兩個(gè)分量表: 「負(fù)面問題導(dǎo)向」和「衝動(dòng)／粗心大意風(fēng)格」，合共20條題目。家長(zhǎng)對(duì)於不同的解決問題方式，以5分制（完全不適合、有點(diǎn)不適合、有點(diǎn)適合、非常適合、完全一致）給予自己不同的評(píng)分。
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10. 過分競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度量表
來源: Hypercompetitive Attitudes Scale (HAS; Rockman et al., 1990)
介紹: 父母對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度很可能與兒童攻擊行為有關(guān)。過分競(jìng)爭(zhēng)為不惜一切代價(jià)競(jìng)爭(zhēng)，以作為維持或加強(qiáng)自我價(jià)值的手段（Horney, 1937; 引用自Ryckman, 1990）。量表共有26條題目以評(píng)估不恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)傾向，如「我不能接受輸?shù)粢粓?chǎng)爭(zhēng)論」和「失敗或者輸?shù)粢粓?chǎng)比賽，令我覺得自己沒有用」。家長(zhǎng)以5分（完全不符合、有點(diǎn)符合、一般、很符合和完全符合）回答各項(xiàng)。
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11. Conners家長(zhǎng)問卷（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Conners' Parent Rating Scale - Revised(S) (CPRS-R:S; Conners, 1997)
介紹: 此問卷以家長(zhǎng)的角度評(píng)估學(xué)童的問題行為、專注力失調(diào)及過度活躍的情況。27項(xiàng)題目分為4個(gè)分量表，包括「對(duì)抗性」（Oppositional，如「與大人爭(zhēng)辯」）、「認(rèn)知問題」（Cognitive Problems，如「不能完成習(xí)作」）、「過度活躍」（Hyperactivity，如「經(jīng)常蓄勢(shì)待發(fā)或表現(xiàn)『急衝風(fēng)』」）及「專注力失調(diào)／過度活躍癥」（AD/HD，如「注意力短暫」）。
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12. 行為障礙／對(duì)立違抗性障礙問卷（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Conduct Disorder/Oppositional Defiant Disorder Scale (COD; Raine, n.d.)
介紹: 這問卷提供了對(duì)DSM-IV中有關(guān)對(duì)立違抗性障礙 (Oppositional Deviant Disorder)和行為障礙 (Conduct Disorder)，兩種與青少年有關(guān)的障礙作快速診斷。 家長(zhǎng)在此量表中報(bào)告他們的孩子是否有違規(guī)的行為，如?故意激怒人?，或更嚴(yán)重的行為問題，如?欺負(fù)或威脅他人?、?偷東西?等等。
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13. 一般朋輩問題量表（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: General Peer Problem Scale (McCloskey & Stuewig, 2001)
介紹: 此量表共有4條題目去評(píng)估子女與朋輩發(fā)生衝突的情況，如「經(jīng)常被戲弄」。除有助了解學(xué)童被欺凌的情況外，也可跟學(xué)生的自我評(píng)分作比較，以評(píng)估家長(zhǎng)對(duì)子女朋輩關(guān)係的了解。評(píng)分由0分「不適合」、1分「頗適合」，至2分「非常適合」。
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14. 自我效能感問卷－家長(zhǎng)職責(zé)（版權(quán)所限，未能轉(zhuǎn)載）
來源: Self-Efficacy for Parent Tasks Index (SEPTI; Coleman & Karraker, 2000)
介紹:由家長(zhǎng)自我評(píng)估作為家長(zhǎng)的自我效能感，此問卷包含3個(gè)分量表: 「紀(jì)律」（Discipline，如「我感到困難去決定適當(dāng)?shù)囊?guī)則，讓子女遵守」）、成就（Achievement，如「對(duì)於子女的學(xué)業(yè)，我給予足夠的協(xié)助」），及「教養(yǎng)」（Nurturance，如「在給予子女情緒支援方面，我能達(dá)到自己的期望」）。家長(zhǎng)因應(yīng)自己的情況作出評(píng)分，由1分「極度不同意」至6分「極度同意」，分?jǐn)?shù)愈高，代表家長(zhǎng)對(duì)管教子女的自我效能感愈高。
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15. 凱斯勒心理困擾量表
來源: Kessler Psychological Distress Scale (K-10; Kessler et. al., 2003)
介紹: 這是一個(gè)簡(jiǎn)單的心理壓力量表，給家長(zhǎng)作抑鬱和焦慮癥狀的自我評(píng)估。K10涉及十個(gè)有關(guān)情緒狀態(tài)的問題（例如: 無故感到疲倦，緊張）。 家長(zhǎng)以1至5分（總是、經(jīng)常、有時(shí)、很少和從不）來回答問題。
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